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德智体美劳五育工作存在的主要问题

  党的十八大陈述指出,要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本使命,全面实施素质教育,培育德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人,尽力办妥人民满意的教育。”
  
  显然,德智体美劳五育并重,这才是教育应该具有的相貌,是教育作业的内在要求。每所校园,都应该认真贯彻和执行党的教育方针和政策,切实发挥校园教育的功能,以促进人的全面开展作为出发点,为社会培育合格人才。
  
  但是客观地说,从现在教育现状来看,德智体美劳五育并重,在许多地方许多校园,还没有完全得到有效执行。大部分校园在校园教育中,更多的是重视智育,对德育体育美育和劳动教育则是较少重视。
  
  一、德智体美劳五育作业存在的主要问题
  
  1、教育意图功利化,不重视人的全面开展
  
  咱们当时的教育,最大的问题便是教育意图功利化,不重视或许很少重视人的全面开展。
  
  作为有意图地培育人的社会活动,教育与人的开展有着天然的密切联系。巨大的哲学家康德说:“人只有经过教育才干成为一个人。人是教育的产品”。
  
  那么,人的开展是什么样的开展?马克思主义坚持人的全面开展观点:
  
  一是人生产品质生活自身的劳动能力的全面开展,即“个人生产力的全面的、普遍的开展”,“是各方面都有能力的人,即知晓整个生产体系的人”。
  
  二是人才干的全面开展。“每一个人都无可争辩地有权全面开展自己的才干”,“任何人的责任、使命、使命便是全面地开展自己的一切能力”。
  
  三是人的自由开展,包含“悉数才干的自由开展”,“各种能力得到自由开展”,“个人首创的和自由的开展”,“特性的比较高度的开展”等。
  
  咱们当时的教育意图却偏离了人的全面开展的理念,功利化太显着。再准确地说,便是校园特别是初高中将升学率、将学生的考试成果作为教育的主要方向,而忽视或许弱化了德育体育美育和劳动教育。再进一步讨论,是不是学生考试成果好,升学率高就意味着智育执行得好呢?智育是否等同于成果等同于升学率?其实这也值得商榷。
  
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  2、德育作业方针单一,只重视安全
  
  或许许多校园的管理者会很自傲,以为自己的校园德育作业抓得扎实。公私分明,比较校园的教育作业,德育作业虽然并没有得到满足的重视,但也是做了不少的作业。但问题在哪里?
  
  问题在于咱们大部分校园的德育作业方针太过于单一,根本上只重视安全这一项作业。由于安全作业一票否定制,让校园的管理者有必要高度重视校园的安全安稳,所以德育作业就简单化和会集化为安全作业。
  
  至于德育作业中其他的例如学生的品德操行的锻炼,行为习惯的养成、吃苦耐劳精力的培育等方面却做得太不行。
  
  3、美育体育劳动教育蜻蜓点水,有的形同虚设
  
  美育体育劳动教育在五育中的地位就更低了。在课程设置上,美育体育和劳动教育的课时与其他学科相比较,课时量显着少许多,甚至在有些校园,像劳动技术课形同虚设,往往被语文数学英语等学科占用。在中高考考试科目中,此类学科不是必考科目,只是针对部分艺体考生。所以,大部分校园在美育、体育和劳动教育上都不能落到实处,往往是蜻蜓点水轻描淡写。
  
  二、问题主要原因的简单分析
  
  1、教育点评要素
  
  为什么大部分中小学特别是中学阶段的校园会将更多精力放在学生考试成果的提升上,放在升学率的提升上,一个非常重要的原因是对校园作业的点评的导向性。虽然也声称对校园采纳多维度点评,但事实上许多时候只是重视校园的升学率和考试成果的排名。校园点评便是指挥棒。
  
  于是,一俊遮百丑,只需考试成果排名靠前,升学率靠前,至于其他方面简直都能够忽略不计。因此,校园的德育体育美育与劳动教育被边缘化则再正常不过了。
  
  2、管理者的思维高度
  
  这里的管理者主要是就两个层面而言。一是市县级教育主管部门,二是各类中小学的校长们。
  
  咱们的教育作业的管理者在对教育的认识行动上上有三种根本类型。一是没有思维,得过且过。二是以为成果为先,分数榜首。所以只抓教育;三是以为学生需求全面开展,但迫于现状,只能随大流主抓教育。
  
  应该讲,没有教育情怀的人是办欠好教育的,不能深刻认识和遵从教育规律的人是办欠好教育的,缺少担当和责任意识的人是办欠好教育的。教育作业的管理者如果没有必定的思维高度,校园就不会健康可持续开展,就不能真正做好培育人的作业,而是在批量生产同一类产品。
  
  3、课程与师资力气的限制
  
  现在的一个重要问题是课程数与师资力气的相对匮乏限制了德智体美劳五育并重的执行。当下的中小学音体美的课程设置根本上是一周2节,一起音乐、体育和美术教师在校园里的数量偏少,这就导致像音乐、美术类课程就根本只能采纳上大课的方式开展教育。显然,这样的教育对学生在艺体上的开展是远远不行的。
  
  三、真正执行五育并重的几点建议
  
  针对前述的几个问题,对如何更好促进人的全面开展,更好地执行德育、智育、体育、美育和劳动教育的五育并重,能够从以下几个方面下手。
  
  一是完善现有点评制度。不再对校园的考评唯分数论,唯升学率论。加大对校园德育作业的实效性考评,加强对校园在学生艺体培育作业上的考评力度。
  
  二是调整优化课程设置。必定程度削减其他学科的课时,添加音体美的课时数,进步课堂教育的实际效果。
  
  三是加强师资力气装备。添加音体美教师的数量,一起注意专业结构的优化。比方,体育教师尽量要分别出自篮球、田径、足球、乒乓球、武术、羽毛球等各种不同专业。同理,美术教师音乐教师等也是如此。这样就能够让学生有多种选择,更有利于激发和培育学生的学习爱好。
  
  人应该是艺术品,而不该该是流水线上千人一面的工业品。德智体美劳五育并重有必要不折不扣执行下去,这是对学生的负责,更是对中华民族的负责。